Годину дана након увођења онлајн наставе, у време пандемије коронавируса, приметан је организованији приступ часовима – наставници су стекли знања, вештине и искуства, много се лакше сналазе у раду и комуникацији и са ученицима и са родитељима, али су проблеми и даље велики.
За систематичнију обуку за онлајн наставу није било простора, па су се и наставници и ученици и родитељи сналазили како су могли и у ходу се прилагођавали новим условима рада.
У почетку пандемије је у великој мери коришћена гугул учионица – платформа коју је прописало Министарство просвете, да би се, годину дана после напредовало, преласком на гугл мит што је допринело динамичнијој размени иформација и живљој и непосреднијој комуникацији.
Задаци се брже прегледају, ученици у краћем року добијају провратну информацију и активност је одмах видљива.
Међутим, како кажу просветни радници, проблеми су и даље присутни.
Предност наставе на даљину је заштићеност од заражавања ученика и наставника, као и њихових породица.
То је једина предност ове наставе.
Технички проблеми присутни су и после годину дана.
Ситуација се компликује уколико више деце у породици у исто време има час и уколико наставници имају час када и њихова деца.
Ту се дуплирају потребе за опремом.
Просветни радници кажу да максимално имају разумевања за породичне околности и техничке потешкоће, јер нису сви ученици у ситуацији да буду сами у неком простору у коме ће у миру да одслушају час, а да их неко не омета.
Сналазе се сви како могу и како умеју, али једну жељу имају сви – да се епидемија оконча и да се што пре врате нормалном функционисању.
Извештава новинар РТК Милица Раденковић.